유아수학교육의 목적과 필요성 및 유아기의 수학적 사고특성과 유아수학교육의 주요내용

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유아수학교육의 목적과 필요성 및 유아기의 수학적 사고특성과 유아수학교육의 주요내용

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소개글


	1. 유아수학교육의 목적 2. 유아기 수학교육의 필요성 3. 유아기의 수학적 사고 특성 1) 주변환경과의 상호작용에 의한 수개념 이해 2) 직관적 사고 3) 자기중심적 사고 4) 비가역적 사고 4. 유아수학교육의 내용 1) 수학내용의 구조 2) 수학교육의 내용

분문내용


	간접목적으로 문화전체를 흡수하고 습득하기 위해 또는 인격을 형성하기 위해 필요한 추상력, 상상력, 이해력, 판단력을 기른다. 궁극적으로는 원만한 인간을 형성시키는 것이다. 수학교육의 목적은 유아로 하여금 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작능력을 키워주는데 있다. 따라서 수학교육은 패턴을 찾고, 자료에 대해 추론하고 문제를 해결하며 자신의 생각과 그 결과들을 서로 의사소통하는 과정이 중요시되고 있다. 2. 유아기 수학교육의 필요성 수교육은 인류의 시작과 더불어 시작되었다. 일상생활에서 수, 양, 형과 관련된 문제를 해결하는 실용적 수단으로 발전되어, 현재는 상징적 기호의 조작만을 다루는 학문, 기억력과 계산력 등의 정신적 연마의 수단 등으로도 여겨진다

참고자료


	나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사 몬테소리저. 송미령, 한종혜역(1995). 몬테소리교육 5. 수교육 1. 서울: 프뢰벨 이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사 이영숙(2002). 어린이를 위한 몬테소리 산수교육. 서울: 창지사 프뢰벨저. 서석남 역(1995). 인간의 교육. 서울: 이서원

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