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동화의 교육적 효과와 가치 및 동화교육의 필요성 |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2012/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: tnswkqkr |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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1. 동화교육의 효과와 필요성
2. 동화의 교육적 가치
3. 동화를 활용한 학습의 효과 |
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| 분문내용 |
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유아기의 중요성을 강조한 프로이드는 인간의 모든 인격적, 정서적 기초는 6세 이전에 확립된다고 하였으며 유아들은 동화를 통해 사랑하는 것을 학습하고 경험이 점진적으로 넓어지고 확장되어지며, 또한 즐거움을 누리게 되며, 창조적인 경험을 위한 자극물을 제공받을 수 있다고 하였다.
특히 감수성이 예민하고 대부분의 행동이 특성 지어지며, 인격이 형성되는 어린시절에 접하는 동화교육의 목적은 유아들에게 어떠한 언어적인 능력을 얻게 한다기보다는 그들의 삶에 영향을 주어 유아가 장래에 밝고 긍정적인 삶의 태도를 형성하는데 중요한 역할을 한다.
이연섭(1991)은 유아의 성장에 동화가 중요한 이유에 대해서, 유아들의 경험 주제와 관련이 있고, 유아들의 실존적 경험을 통합시켜 주며, 강한 동일시 현상으로 도덕성을 길러 주고, 삶의 의미를 찾는 심리적 성숙을 도우며, 성장 고통을 일깨워 주고 정리해주며 치료적 효과가 있기 때문이라고 하였다.
Seefelt(1987)는 동화를 통하여 유아들은 겪어보지 못한 여러 형태의 삶과 사건, 타인의 삶, 사고등을 접하며 인간의 정서에 대한 통찰력을 갖게 된다고 하였다. 유아들은 이야기를 통하여 단편적이고 분리된 지식이 아니라 통합적인 지식을 획득하며 실생활에 바탕을 둔 사실들을 이해하게 된다는 것이다. |
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| 참고자료 |
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오영희 외(2001). 동화를 통한 통합교육의 실제: 양서원.
이기숙(1992). 유아교육과정. 서울: 교문사.
이영석(1997). 유아교육론. 형설출판사
정동빈(1997). 어린이영어교육. 홍익미디어 |
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