[인간과 교육/3학년 공통]에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
성심성의껏 작성한 자료입니다. 인터넷에 퍼도는 자료 아니구요 참고서적을 이용하여 작성하였습니다^^
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 1. 이론의 중심개념 2. 에릭슨의 성격발달이론 1) 유아기(신뢰감 대 불신감) 2) 초기아동기(자율감 대 의혹감) 3) 유희기(창의감 대 죄책감) 4) 학령기(근면감 대 열등감) 5) 청소년기(정체감 대 혼미감) 6) 성인초기(친밀감 대 고립감) 7) 중년기(생산감 대 자기몰입) 8) 노년기(자아통합감 대 절망감)
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
분문내용
각 단계의 구체적인 특징과 내용은 다음의 각 단계에 대한 설명에서 알 수 있듯이 동일한 방식으로 서술되어 있다. 즉, 각 단계에서 성취해야 할 긍적적인 과업과 부정적인 과업이 ‘A 대 B의 형태로 제시되어 있으며, 이러한 위기를 잘 극복하였을 때 발달하게 되는 자아자질 또는 덕성이 함께 제시되어 있다. 여기에서 하나 유의 할 점은 각 단계마다 부정적인 과업보다는 긍적적인 과업을 더 많이 성취하는 것이 중요하기 하나 그렇다고 부정적인 과업을 전혀 성취하지 못한다면(물론 그럴 일은 없을 것이다) 그 또한 바람직한 것은 아니라는 점이다.
Ⅱ. 본론 1. 이론의 중심개념 에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극(polarity)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우
참고자료
1. 인간행동과 사회환경 저자 CHARLES ZASTROW 지음 | 김규수 외 옮김 출판 나눔의집 펴냄 | 2002.02.25 발간 2. 인간행동과 사회환경 권중돈 외지음 학지사 펴냄|2009.02.15 3. 성격심리학 노안영지음 학지사 펴냄|2003.01.10
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트마켓은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료등록자에게 있습니다.
레포트마켓의 모든 콘텐츠 정보 및 게시물은 저작권의 보호를 받습니다. 무단 전재·복사·배포를 금합니다. 해당 자료를 무단으로 배포시 저작권법으로 처벌받을 수 있으며 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시
신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
