청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달에는 어떠한 것이 있는지 토론하여 봅시다.

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청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달에는 어떠한 것이 있는지 토론하여 봅시다.

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	[인간행동과 사회환경] 청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달에는 어떠한 것이 있는지 토론하여 봅시다. 1. 에릭슨의 에릭슨 심리사회이론의 특징 2. 에릭슨 이론의 주요개념 3. 에릭슨 이론을 통해서 본 청소년기 이루어야 할 심리사회적 발달에 대한 견해 제5단계: 정체성 대 정체성 혼미를 형성하는 단계(12∼18세) 4. 에릭슨 이론을 통해서 본 청소년기에 이루어야할 심리사회적 발달

분문내용


	그는 정신분석학 사고의 주류라고 하지만 세 가지 측면에서 근본적으로 프로이드의 정신분석적 성격이론과 구별된다. 첫째, 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아가 아닌 자아를 강조하였고 둘째, 가족상황속에서 개인과 그 부모와의 관계 뿐 아니라 가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계에 관심을 가졌다. 셋째, 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다. 모든 개인적 사회적 위기가 성장을 이끄는 요소를 제공한다. 에릭슨의 성격발달에 대한 접근방법은 사회복지 철학과 가치와 일치되며 사회제도가 어떻게 인간발달을 촉진하는지에 대한 사회복지계의 관심에 도움을 주었으며, 특히 1940년대에 사회사업이 단선적인 의료모델로부터 변화를 시도할 때 사회사업 실천의 심리사회적 접근방법의 지식 기반을 제공하였다. 에릭슨 심리사회적 발달이론을 살펴보면, ☞ 인생주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간이 있고, 그리고 모든 단계가 계획대로 전개될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 하였다

참고자료


	김현택 외, 『인간의 이해 심리학』, 학지사, 1997. 송명자, 『발달 심리학』, 학지사, 1995. 김동배, 권중돈 (2006) 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사

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