피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회, 문화적 구성주의 이론이 수과학교육에 미치는 영향에 대해 토론하시오.

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피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회, 문화적 구성주의 이론이 수과학교육에 미치는 영향에 대해 토론하시오.

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문서 요약정보

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회문화적.hwp
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	자료번호: #358040

문서 상세정보

소개글


	1. 피아제의 인지적 구성주의가 수과학교육에 미치는 영향 2. 수과학교육에 미치는 피아제의 인지적 구성주의 3. 피아제 구성주의적 관점에서의 수과학교육 4. 비고스키의 인지적 구성주의가 수과학교육에 미치는 영향 5. 수과학교육에 미치는 비고스키의 사회문화적 구성주의 6. 비고스키의 사회문화적 구성주의 이론이 수과학교육에 미치는 영향

분문내용


	인지구조에 맞추고, 그것과 맞는 부분만을 선택적 흡수하게 된다. 따라서 같은 내용을 전달했음에도 불구하고 학생들의 이해는 각양각색으로 나타나는 것이며, 이것은 바로 피아제의 인지적 구성주의 작용의 자기조율적 성격에 기인하는 매우 자연스런 현상일 뿐, 선생님이 잘못 가르쳐서도 혹은 학생들이 똑똑하지 못해서도 아닌 것이다. 이러한 자기인지적 활동에 따라 학생들은 자신의 주변 경험에 대하여 나름대로의 의미부여, 이해구성 등을 하게 되는데, 이 결과가 바로 ‘지식’이며 이러한 과정으로 ‘지식구성’을 설명하는 것이 ‘구성주의’라고 볼 수 있다. 2. 수과학교육에 미치는 피아제의 인지적 구성주의 피아제의 인지적 구성주의에서 학생들의 수과학적 지식은 다음과 같은 세 가지의 측면에서 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다. 1) 지식은 수동적으로 받아들여지는 것이 아니다. 오히려 지식은 학생에 의해 능동적으로 창조되거나 발명(구성)되는 것이다. 피아제는 수학과 과학은

참고자료


	강인애(1997). 왜 구성주의인가, 서울: 문음사. 김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000 권영례․이순형(2003). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부. 권영례․서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부. 류성림(1999). 수학 교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학 수학 교육연구, 제22집.

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