교육청에서는 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시~21시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물지도, 교과 보충지도등 다양한 업무

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교육청에서는 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시~21시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물지도, 교과 보충지도등 다양한 업무

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	교육청에서는 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시~21시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물지도, 교과 보충지도등 다양한 업무를 수행합니다. 이에 1명의 강사가 너무 많은 업무를 수행하는 것이 비효율적이라는 비판도 있습니다. 여러분들이 초등학교 아동(1~6학년)을 지도한다면 어떤 방법으로, 어디까지 지도할건지 작성하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 돌봄사업의 특징 2. 돌봄서비스의 현황과 목적 3. 돌봄 강사의 서비스 현황과 실태 4. 돌봄서비스의 문제점 5. 돌봄 강사가 어떤 방법으로, 어느 부분까지 아동을 지도해야 하는지를 명확히 서술 Ⅲ. 결론: 지도내용의 문제점

분문내용


	사교육 경감과 교육복지를 실현하는 기반을 구축하는 것이며 저소득층가정 및 맞벌이가정 자녀의 방과후 안정적 생활 및 건강한 성장⋅발달을 지원하고 사교육비를 경감하며 교육복지를 실현하고자 하는 데 목적을 두고 있다. 이러한 돌봄사업은 학생들의 긍정적 성장⋅발달을 가져오는 새로운 프로그램으로서의 성격을 지닌다고 할 수도 있고, 공교육 체계 안에서 사교육 아닌 사교육을 조장하는 역기능적 행태를 보일 수도 있다. 그러나 돌봄사업이 공교육 체계 안에서 그 질적 향상을 꾀할 수만 있다면, 공교육의 내실화를 가져오는 데 기여하게 될 것으로 보인다. Ⅱ. 본론 1. 돌봄사업의 특징 초등학교 돌봄사업은 아이들에게 교육과 돌봄을 병행하는 의미를 지닌다. 초등학교에서 이루어지고 있는 돌봄교실은 정규 교육과정을

참고자료


	교육과학기술부(2011a). ‘엄마품 온종일 돌봄교실’ 추진 계획(안). 교육과학기술부(2011b). 맞벌이 가정의 자녀를 위한 엄마품 온종일 돌봄교실. 서영숙 외(2012). 돌봄강사의 자격표준화 및 신분보장 방안 연구. 미간행 연구보고서. 한국교육개발원. 서울특별시교육청(2011a). 2011 초등돌봄교실 운영 계획(안). 서울특별시교육청(2011c). 2011 초등돌봄교실 운영 안내 자료.

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