교육청에서 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시-2시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄 강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물 지도, 교과보충지도 등

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교육청에서 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시-2시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄 강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물 지도, 교과보충지도 등

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	[아동복지론] 교육청에서 초등학교 1,2학년을 대상으로 오후 1시-2시까지 돌봄사업을 시행하고 있습니다. 돌봄 강사1명은 아동(20명)들의 간식 및 과제물 지도, 교과보충지도 등 다양한 업무를 수행합니다. 방과 후 학교에서 시행되고 있는 돌봄강사제도의 장단점을 사례를 통하여 분석하고 발전방향에 대하여 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 돌봄사업의 개념 2. 돌봄강사제도의 장점 3. 돌봄강사제도의 단점 4. 돌봄강사제도의 문제점에 대한 사례 Ⅲ. 결론(돌봄강사제도의 발전방향)

분문내용


	2012학년도에는 돌봄사업 운영이 현재까지 시행되고 있다. 그렇다면 이러한 돌봄강사제도의 현황과 실태를 살펴보고 돌봄강사제도의 장단점을 사례를 통해 분석하고 발전방향에 대해 논해보도록 하자. Ⅱ. 본론 1. 돌봄사업의 개념 초등학교 돌봄사업은 아이들에게 교육과 돌봄을 병행하는 의미를 지닌다. 초등학교에서 이루어지고 있는 돌봄교실은 정규 교육과정을 보조하거나 다른 프로그램을 실행함으로써 다분히 범교과적인 성격을 강조하는 경향이 있다. 따라서 학생들의 방과후 프로그램에의 참여는 사교육비를 경감시키는 데 기여할 뿐만 아니라, 저소득층 학생들에 대한 우선적 기회 제공 및 지원으로 교육복지

참고자료


	교육과학기술부(2011a). ‘엄마품 온종일 돌봄교실’ 추진 계획(안). 교육과학기술부(2011b). 맞벌이 가정의 자녀를 위한 엄마품 온종일 돌봄교실. 서영숙 외(2012). 돌봄강사의 자격표준화 및 신분보장 방안 연구. 미간행 연구보고서. 한국교육개발원. 서울특별시교육청(2011a). 2011 초등돌봄교실 운영 계획(안). 서울특별시교육청(2011c). 2011 초등돌봄교실 운영 안내 자료.

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