[인간과교육 3공통] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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[인간과교육 3공통] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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	이 자료는 피아제(Piaget)의 인지발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트이다.


	I. 서론 II. 본론 1. 피아제에 대하여 2. 인지발달이론의 기본가정과 핵심 개념 (1) 기본가정 1) 적응(순응, adaptation) 2) 동화(assimilation) 3) 조절(accommodation) 4) 평형(equilibration) 5) 도식(스키마, Schema) (2) 핵심 개념 1) 보존(Conservation) 2) 분산(Decentration) 3) 가역성(Reversibility) 3. 인지 발달 단계의 주요 특징 4. 인지발달 단계 (1) 감각운동기 (0-2세) (2) 전조작기 (2-7세) (3) 구체적 조작기 (6-12세) (4) 형식적 조작기 (보통 12-15세) 5. 피아제의 아동발달이론에 대한 비판 6. 교육적 시사점 III. 결론 <참고 문헌>

분문내용


	추상적이며 논리적 사고를 할 수 있으며, 가설설정 가능-언어적 명제에 대한 사고를 한다. 사고에 대해 생각하고 이상을 세우며 미래에 대해 사실적 추론한다. 조합적 사고는 하나의 문제에 직면했을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 종국에 가서 문제 해결에 이르게 되는 사고이다. 가설－연역적 사고는 귀납적 사고 외 일반적인 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달하는 연역적 사고를 할 수 있다. 유아는 상징과 추상에 근거하여 추론하지 못하지만 상급 학년에서는 가능하다. 5. 피아제의 아동발달이론에 대한 비판 일반적인 방법론에서 피아제가 아동의 사고발달에 독창적으로 접근하였지만, 과학적 엄밀성이 부족하다. 브루너는 피아제의 연구방법을 인정하였지만, 이론적 해석은 반대 하였다. 이는 아동의 사고의 보존성, 영속성과 변화를 설명하는 문제의 핵심은 놓쳐버린 것이다. 크기가 다른 용기에 부은 음료에서 부르너는 추론이나 정신적 조작이 아니라 내재화된 언어의 공식이라고 하였다. 부르너는 논리보다는 문장 구조상의 언어 규칙으로 외형의 변화에도 불구하고 양이

참고자료


	* 조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부. * 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사. * 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사. * 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사. * 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.

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