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유네스코 평생교육과 OECD 평생교육의 비교 |
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저작시기: 2013/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: mcmac21 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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유네스코 평생교육과 OECD 평생교육의 비교
1. 평생교육의 개념
2. 유네스코의 평생교육
3. OECD의 평생교육
4. 유네스코 평생교육과 OECD 평생교육비교분석 |
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| 분문내용 |
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그러나 학교 외의 교육은 이러한 계제를 이루고 있지 않으며 가정교육, 사회교육이 모두 학교 외 교육에 속한다. 또한 학교교육에서는 비교적 장기간에 걸쳐서 체계적인 교육과정이 제공되지만, 학교 외의 교육은 대부분의 경우 단기간에 걸쳐서 피교육자의 필요나 흥미를 최대한으로 반영시키는 교육과정이 제공된다. 여기에 무형식 학습 (informal learning), 환경에 의한 우발적 학습 (incidental leaning)까지 포함하는 경우도 있다. 평생교육개념의 발전과정을 살핌에 있어서 먼저 평생교육의 개념을 명백히 할 필요가 있다. 평생교육의 개념이 나타난 것은 불과 35여년 정도 밖에 되지 않기 때문에 아직도 개념의 모색 및 정립의 문제가 논의되고 있다.
2. 유네스코의 평생교육
유네스코는 인류평화를 위해 1945년 11월 16일 20개국으로 발족한 국제기구이다. 유네스코는 교육, 과학, 문화의 보급 및 교류를 통해 여러 국가들의 이해를 돈독히 하고 협력관계를 촉진함으로써 국제이해와 안전을 도모하려는 의도로 설립된 유엔의 전문기관이다.
1) 1960년대 동향
1960년대 중반에 유네스코에서 평생교육 이념이 등장하면서 세계 각국에서 평생교육 개념을 명확히 하고 현실적인 적용을 논의하기 위한 각종 국제회의가 개최되었다. 평생교육을 주요 주제로 하여 1967년에 옥스퍼드에서 개최된 계속 |
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| 참고자료 |
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김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2005.
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