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학교폭력의 실태와 개입 및 대처방안에 대해 서술하시오. |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2014/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: rubyreport |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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I. 서론
II. 본론
1. 학교폭력에 대한 일반론
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력에 대한 이론적 검토
(1) 사회 문화적 접근
(2) 정신 심리적 접근
(3) 철학적 접근
(4) 다인적 접근
2. 이론적 배경
3. 청소년 학교폭력에 대한 이해
4. 청소년의 이해
5. 청소년 학교폭력의 원인에 대한 이해
1) 청소년 학교폭력의 개별적 요인
2) 청소년 학교폭력의 환경적 요인
(1) 가정적 환경
(2) 학교 환경
(3) 사회적 환경
6. 학교폭력 청소년의 이해
7. 학교폭력문제의 현황
8. 학교폭력의 문제점
1) 폭력의 이한 문제점
2) 연구상의 문제점
3) 예방 및 근절대책의 문제점
9. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 언어적 폭력
3) 금품갈취
4) 집단 괴롭힘
5) 성적 폭력
6) 학교폭력의 발생관련 요인
10. 학교폭력의 특징
11. 학교폭력의 발생 원인
1) 가정 학교 사회에서의 폭력에 대한 직접 경험
2) 매체를 통합 폭력의 간접 경험
3) 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
4) 교우관계 불만
5) 개인과 집단의 대립에서 오은 소외감
6) 청소년들이 신체적 폭력은 물론 성적 폭력에 심각하게 노출되어 있다.
7) 다양화 종류의 학교폭력이 학교나 학교주변에서 빈번하게 일어나고 있다.
8) 학교폭력에는 안전지대가 없다.
9) 학교 폭력은 가해자나 피해자가 모두 청소년자다.
12. 집단 크기와 역동성으로 본 유형
13. 학교폭력의 발생원인
1) 개인적 심리적 요인 가정환경 요인 사회환경 요인
2) 청소년 폭력의 보호요인
14. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성
1) 피해자 및 가해자가 되기 쉬운 일반적인 특성
2) 피해자 및 가해자 특성
15. 학교폭력의 징후 및 문제
1) 학교폭력 피해학생의 징후
2) 학교폭력의 문제
16. 학교 폭력의 실태 및 사례
1) 학교폭력의 실태
17. 학교폭력 청소년을 위한 청소년 복지정책
18. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천
1) 학교폭력 청소년을 위한 복지실천 현황
2) 학교폭력청소년을 위한 복지실천 대책
19. 학교폭력의 대응책
1) 가해자 피해자에 관한 대책
2) 친구 및 또래문화에 관한 대책
3) 가정에 관한 대책
4) 학교에 관한 대책
5) 지역사회에 관한 대책
6) 유기기관에 관한 대책
7) 법제도에 관한 대책
8) 정부에 관한 대책
20. 학교 폭력 문제에 따른 대안 및 예방 대책
1) 학교 폭력의 실태
(1) 우리나라 학교 폭력의 실태
(2) 학교 폭력의 발생 추이는
(3) 피해학생 치료 재활 지원
21. 학교폭력에 대한 인신 전환
22. 학교폭력의 예방 대책
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학교 상당체제 강화
3) 청소년 전문상담기관과 단체와 연대 확산
4) 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5) 학생들의 동아리 활동 지원
6) 학생 연대지도
7) 폭력근절 교육 강화
23. 학교폭력 예방을 위한 활동지침
1. 학교운영 차원의 폭력예방 활동지침 학교 상담실과 담임 상담의 활성화
2) 학교폭력 관련 교육 프로그램 개발 및 운영
3) 학교폭력예방을 위한 학생회 자치활동의 활성화와 정기 학교 총회 개최
4) 학교운영 차원의 폭력예방 활동지침 학교폭력예방을 위한 정기 학급회의 개최
5) 학급 내 토론문화 활성화
6) 학교폭력예방을 위한 학급 자치활동의 활성화
7) 폭력예방을 위한 학생자치 활동 지침 자율적 활교폭력 지킴이 활동
8) 또래 활동의 활성화
9) 학교와 가정 및 지역사회가 함께하는 폭력예방 노력 학교 학부모간 긴밀한 폭력예방 활동
10. 학교와 지역사회가 함께하는 폭력예방을 위한 네트워크 구축
11. 학교와 지역사회가 힘께 하는 폭력예방을 위한 참여의 날 행사개최
III. 결론
◩ 참고 문헌 |
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| 분문내용 |
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| 또한 청소년폭력예방재단은 학교내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 등 언어적, 신체적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다고 규정하였다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’ 으로 정의 할 수 있다. 학교폭력과 함께 자주 혼용되는 개념으로 청소년 폭력이 있는데, 이는 학교폭력을 포함하는 더 넓은 의미의 폭력으로 간주 될 수 있다. 즉, 청소년폭력은 학교에 속한 학생이 아닌 일반청소년들의 폭력도 포함한다. 그러나 학교폭력을 일반적으로 청소년 폭력보다 더 주목해야 하는 이유는 학교라는 장소가 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 공간이라는 점에서이다. 즉, 학교폭력은 우리 청소년들이 그들의 일상 생활터전에서 그리고 보호받아야 할 제도권내에서도 더 이상 안전하지 않다는 것을 나타내 주고 있다. 나날이 심각해지는 학교 폭력의 심각성을 파악하고 해결방안을 모색하기 위하여 여러 가지 자료와 접근방법을 통해 그 심각성에 대해 논의해 보도록 하겠다. |
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| 참고자료 |
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김준호․김선애(2000). 학교주변 폭력에 대한 일 연구. 한국청소년연구, 제11권 제1호. 한국청소년개발원
대검찰청(1999). 자녀 안심하고 학교보내기 운동 백서.
대한청소년정신의학회(1998). 학교폭력의 현황과 대책.
박재윤(1996). 학교폭력 유발 및 증가 요인과 대책. 한국교육개발원
이민희 외(1998). 청소년폭력 대책 모델 개발. 한국청소년개발원
이춘화(1999). 청소년폭력 가해자와 가해집단에 관한 연구. 한국청소년개발원
임영식(2001) 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 청소년학연구, 제5권 3호. 한국청소년학회
이요셉(2002), ‘학교폭력의 실태와 대책방안’ 학사논문집
김준호(1991), 청소년 범죄 피해에 대한 연구, 한국형사정책 연구원.
김준호(1992), 한국의 청소년 비행집단에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
이종복(1997), 청소년들의 학원폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집 제9집.
정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
최윤진(1994), 소년교정기관에서의 상과 벌, 한국청소년 개발원. |
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