교육복지우선지역 지원사업 중 학습프로그램이 학업성취도에 미치는 영향

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교육복지우선지역 지원사업 중 학습프로그램이 학업성취도에 미치는 영향

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	I. 서론 1. 연구의 배경 2. 연구의 목적 II. 이론적 배경 III . 선행연구 검토 1. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 긍정적 입장 2. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 부정적 입장 3. 외국의 사례 4. 선행연구 비판적 접근 IV. 연구방법 1. 연구 대상 2. 개념적 정의 3. 조작적 정의 4. 분석방법 5. 분석 틀 V. 연구추진 1. 연구 일정 2. 연구 예산 VI. 연구의 의의 및 한계 ※참고문헌

분문내용


	교육복지우선지역 지원 사업은 교육취약집단들이 교육의 기회, 과정, 결과 등 교육적 측면에서 배제되지 않고 다른 집단과 적극적인 상호과계를 형성해 나가는 가운데 그들이 필요로 하는 교육을 받을 기회를 얻으며, 한 사회의 성원으로 주체적 삶을 살 수 있도록 하는 공적 지원체계의 특징을 가지고 있다(한국교육개발원, 2007). 2003년 8개 지역 45개교에서 시작하여 2009년에는 전국 100개 지역의 538개교의 초등학교, 중학교, 고등학교를 지원하고 있고, 2011년 현재에는 전국적으로 1300여개의 초, 중, 고등학교로 확대 지원할 계획이다. 2. 연구의 목적 현재 교육복지우선지역 지원 사업 활동에 대한 학문적 이해와 연구 성과가 활발히 진행되고 있다. 사업의 도움여부와 흥미여부에 관한 만족도 조사(한국교육개발원, 2007), 교육복지우선지역 지원사업의 효과분석과 발전방안에 대한 연구(이혜영, 2005), 이봉주 외(2008)의 종단데이터를 활용한 참여 학교와 비참여학교의 학생들을 비교하는 연구 등 다양한 초점에서 연구가 진행되고 있다.

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