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[유아교육과정 공통] 다음 유아교육과정 및 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오. |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2014/01 |
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등록인: somenia |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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[유아교육과정 공통] 다음 유아교육과정 및 프로그램 중 2개를 선택하여 비교 설명하시오.
Ⅰ. 발도르프프로그램
1. 발도르프 프로그램 학교의 현황과 탄생배경
2. 발도르프 프로그램의 교육사상
3. 발도르프 프로그램의 특성과 교육의 기본원리
4. 발도로프 프로그램에서 교사의 역할
5. 발도로프 프로그램의 교육내용 및 활동
6. 발도르프 교육의 현대적 의의
7. 우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점과 실질적 어려움
Ⅱ. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 레지오 에밀리아 접근법의 기본개념
2. 레지오 에밀리아 접근법의 유아관
3. 레지오 에밀리아 접근법의 보육목표
4. 레지오 에밀리아 접근법의 주요내용
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교수학습방법
6. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급 구성
7. 레지오 에밀리아 접근법의 환경구성
8. 레지오 에밀리아 접근법에서 교사의 역할
9. 레지오에밀리아접근법이 영유아교육 현장에 적용되는 구체적인 예
10. 레지오 에밀리아 접근법에 대한 나의 견해 |
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| 분문내용 |
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환경은 영유아들이 자신의 주변에 있는 것들을 더 조심스럽게 관찰하도록 해줄 뿐만 아니라, 자신과 다른 영유아들이 지금까지 한 일들을 되돌아볼 수 있도록 해준다. 그러한 기록들은 가족과 교사와 영유아들 그리고 그들의 작업에 관한 이미지를 담고 있으며, 학교의 역사를 보여줄 뿐만 아니라 나아가 지금까지 학교를 만들어 오는 데 도움을 준 사람들과의 관계가 어덯게 발전해 왔는지를 보여준다. 결국 레지오 에밀리아의 교육환경은 영유아와 공간과 인간관계로 이루어진다고 말할 수 있다.
8. 레지오 에밀리아 접근법에서 교사의 역할
레지오 에밀리아의 교사는 동반자이고, 양육자이며, 안내자이다. 교사의 주된 역할은 영유아들의 대화, 공동활동 및 지식의 공동건설을 자극하고 촉진함으로써 발견의 기회를 제공하는 것이다. 교사는 학습의 파트너가 되어 영유아들과 한 팀을 이루어 같이 일하고, 교육과정을 명확히 하고 영유아들의 학습을 기록하는 데 가장 효율적인 방법을 개발하기 위하여 다른 팀의 활동도 오가며 함께 일한다. 교사는 또한 아뜰리에 교사(ate-lierista)와 교육조정위원(pedagosista)들로부터 정보를 받아들이는 역할도 한다. 교사들은 환경과 교구를 준비하고, 영유아들은 프로젝트와 활동을 발전시킴으로써 교육과정의 내용 |
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| 참고자료 |
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서영숙, 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영･유아교육/보육에의 시사점
민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원
황해익 외 5인, 영유아프로그램 개발과 평가,2008,공동체
김영호,, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 1999, 학지사
고야스미치코(1998). 독일의 자손심 슈타이너 학교. 밝은누리
고야스미치코(1998). 자유 발도르프 학교의 감성교육. 밝은누리
요하네스 키어쉬 외 11인(1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교Ⅰ. 밝은누리
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