[영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

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[영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

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소개글


	[영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교사의 발달단계의 개념 2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 1) 생존단계(survival stage) 2) 강화단계(consolidation stage) 3) 갱신단계(renewal stage) 4) 성숙 단계(maturity stage) 3. 영유아교사의 발달단계에 따른 관심사 4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할 Ⅲ. 결론

분문내용


	끊임없이 성장하고 변화한다는 기본 관점을 토대로, 예비 교사 시절부터 퇴임까지의 교직 생활 전 과정을 거쳐 교사의 교직 관련 지식, 기능, 태도는 물론 가치관, 관심, 신념 및 행동이 변화한다는 의미이다. 2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 교사발달이론은 여러 학자들에 의해 다양하게 제시되어지고 있으며 크게 직선적․순환적 모형과 순환적․역동적 모형으로 나누어 볼 수 있다. 직선적․순환적 모형은 교사의 발달이 경력이나 관심사 또는 연령에 따라 이루어지는 것으로 보며, 발달은 한 단계에서 다음 단계로 이동하며, 높은 수준의 발달 단계에 있는 교사는 질적으로 더 높은 수준의 발달을 이루고 있다고 가정한다. 순환적․역동적 모형은 개별 교사의 변화․발달이 순차적으로 이루어지는 것이 아니라 개인적 영역과 조직적 영역의 환경적인 영향으로 인해 역동적으로 불규칙적으로 또는 여러 방향으로 이루어질 수 있다

참고자료


	권건일, 신재흡 (2006) 유아교사론 양서원 신은수, 이윤경, 최석란 (1997) 유아 교육 개론 창지사 박은혜, 배소연, 이정욱, 임승렬, 조부경, 조운주, 조형숙, 황보영란 (2002) 유아 교사 교육의 최근 연구 동향 이화여자대학교 출판부 이차숙 (1990) 유아교사를 위한 제언 양서원 박은혜 (2005) 유아교사론 창지사 이은화, 배소연, 조부경 (2003) 유아교사론 양서원 이순형 (2005) 보육학개론 학지사

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