다문화교육의 개념, 다문화 교육과정의 원리, 다문화교육과정의 구성, 다문화 교육과정이 특징, 다문화 교육과정의 시사점

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다문화교육의 개념, 다문화 교육과정의 원리, 다문화교육과정의 구성, 다문화 교육과정이 특징, 다문화 교육과정의 시사점

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	다문화교육의 개념, 다문화 교육과정의 원리, 다문화교육과정의 구성, 다문화 교육과정이 특징, 다문화 교육과정의 시사점 1. 다문화교육의 개념 2. 다문화 교육과정의 원리 3. 다문화교육과정의 구성 4. 다문화 교육과정이 특징 5. 다문화 교육과정의 시사점

분문내용


	도와주며 이를 토대로 인간존중과 각 문화에 대한 존중, 개인 및 각 문화의 고유성 및 차별성과 다양성의 가치를 인정하고 평등교육의 기회를 가질 수 있도록 교육과정을 구성하도록 하고 있다. 특히 자국의 전통과 자기민족의 정체성을 내면화하고, 긍정적인 자아개념을 형성하며, 다문화적 이해와 관련성을 경험하고 사회의 편견이나 고정관념에 대처할 수 있는 능력을 길러주는 교육이라고 할 수 있다. 2. 다문화 교육과정의 원리 교육현장에서 적용해 볼 수 있는 다문화교육과정의 원리를 다음과 같다. 첫째, 다문화 교육은 인종, 성, 장애, 언어, 직업, 연령, 능력, 사상 등을 포함한 다양한 교육활동으로 제공할 수 있다. 둘째, 다문화 교육은 사진, 그림책, 장난감, 생활소품, 예술품 등의 다양한 자료 및 지역사회의 자료 및 지역사회의 인적 자원을 활용할

참고자료


	교육인적자원부(2007). 유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료. 서울 : 교육인적자원부. 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원

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