특수교육학개론 특수교육과 특수아동

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특수교육학개론 특수교육과 특수아동

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문서 요약정보

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 특수교육학개론 1장 특수교육학과 특수아동.hwp
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	자료번호: #405030

문서 상세정보

소개글


	1. 특수교육 2. 특수교육 대상 1) 정상과 이상 2) 특수아동 3. 특수교육 환경 4. 특수교육과정 5. 특수아동에 대한 반응과 관점 1) 특수아동에 대한 반응 2) 특수아동에 대한 교사, 부모 및 아동의 관점 6. 특수교육의 목적, 내용, 방법 및 과제 1)특수교육의 목적, 내용 및 방법 2) 특수교육의 과제 1) 특수 교육과정 3단계

분문내용


	현재는 장애 아동으로 진단되지 않았으나 생물학전, 환경적, 혹은 유전적 조건에 따라 장애를 보일 가능성이 매우 높은 위험 아동과 영아 및 9세 미만의 운동, 언어, 인지, 사회, 정서, 적응행동, 학습기능에서 하나 이상의 영역에서 수행능력이 현저히 지체된 발달지체 아동도 특수 아동에 포함한다. CECD에서는 2004년에 장애, 학습곤란(learnig, difficult), 불리를 지닌 아동을 특별한 교육적 요구를 지닌 아동으로 규정, 유럽에서 특별한 교육적 요구를 가진 모든 아동을 특수교육 지원 대상으로 규정했다.「장애인 등에 대한 특수교육법」제3장 15조 에서는 장애의 범주를 시각장애, 청각장애, 지체장애, 정서‧행동장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 대통령령 이 정하는 11개로 분류하고 있다. 3) 특수교육 대상자의 수 ① 출현율 특수아동 출현율은 학령인구 중 특수교육이 필요한 자의 비율을 말한다. 이것은 특수교육기관의 확충, 특수교육원 양성, 특수교육예산 등 정책결정의 중요한 기초자료가 된다.

참고자료


	네이버 지식 백과사전(특수교육학) 특수교육학개론「권요한 외 8인」(학지사)

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