유아 수학교육의 기초이론에는 전통적 수학교육, 인지적 구성주의, 사회 구성주의, 다중지능이론이 있다. 이 4가지 이론의 기본개념과 수학교육에 대한 입장을 정리하고, 각 이론

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유아 수학교육의 기초이론에는 전통적 수학교육, 인지적 구성주의, 사회 구성주의, 다중지능이론이 있다. 이 4가지 이론의 기본개념과 수학교육에 대한 입장을 정리하고, 각 이론

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	[아동수학지도] 유아 수학교육의 기초이론에는 전통적 수학교육, 인지적 구성주의, 사회 구성주의, 다중지능이론이 있다. 이 4가지 이론의 기본개념과 수학교육에 대한 입장을 정리하고, 각 이론의 기여도와 한계점을 생각해 보고 자신의 생각을 서술하시오. 1. 현대사회에서 유아 수학교육의 역할 2. 유아 수학교육의 목적 3. 유아 수학교육의 기초이론 전통적 수학교육이론 4. 유아 수학교육의 기초이론 인지적 구성주의이론 5. 유아 수학교육의 기초이론 사회 구성주의이론 6. 유아 수학교육의 기초이론 다중지능이론 7. 나의견해 8. 마치며

분문내용


	필요한 추상력, 상상력, 이해력, 판단력을 기른다. 궁극적으로는 원만한 인간을 형성시키는 것이다. 유아수학교육은 유아로 하여금 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작능력을 키워주는데 있다. 따라서 수학교육은 패턴을 찾고, 자료에 대해 추론하고 문제를 해결하며 자신의 생각과 그 결과들을 서로 의사소통하는 과정이라고 말할 수 있다. 이러한 수학교육을 통해 아이들은 각종 사고의 발달과 추리력, 응용력의 기초 두뇌발달의 기능을 키울 수 있게 되는 것이다. 2. 유아 수학교육의 목적 수학교육의 기본 목적은 유아들이 일상생활에서 경험하는 여러 가지 사물과 사건을 직접 분류하고, 비교하고, 관계를 찾아보는 등의 구체적인 조작활동을 통하여 기초적인 수학능력과 태도를 기르기 위한 것이다. 수학교육의 목표를 내용적

참고자료


	문연심(2009) 영유아 수학교육. 양서원 김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000 권영례․서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부. 나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사 이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사 김종문 외 공저(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사

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