누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명하시오.

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누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명하시오.

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	[아동수학지도] 누리과정에서 유아에게 수학적 탐구행동, 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법에 대해 설명하시오. 1. 영유아의 수학적 탐구행동의 발달과정 2. 영유아 수학적 탐구행동의 특징 3. 연령별 수학적 탐구개념의 목표와 내용 4. 탐구하기의 구성 5. 탐구활동에 대해 탐구하는 태도를 길러주기 위한 방법으로 호기심을 유발하고 유지하기 위한 방법 6. 마치며

분문내용


	호기심을 유발하고 탐구력을 증진시킬 수 있게 되는 것이다. 일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰 등의 방법을 활용해 본다. 특히 일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰, 비교, 예측 등의 탐구기술을 활용해 보는 것이 중요하다. 6. 마치며 유아는 탐구의 과정을 통해 지식을 발견할 뿐만 아니라 직접 ‘체험’을 통해 지식을 만들어 가는 과정을 배우게 된다. 이는 개개의 지식을 가르치는 것이 아니라 학습자가 스스로 찾아내는, 또는 만들어 내는 방법을 가르치는 것을 뜻한다. 이것은 지식 자체가 안고 있는 성격에 부합된다. 즉, 우리가 현재 가지고 있는 지식의 양은

참고자료


	임미혜(2008) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사 조미상․장지영․김효미. 유아수학활동 서울 다음세대, 2004 한유미, 유아수학교육 서울 창지사, 2003 교육과학기술부, 5세 누리과정 해설서, 2012

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