영유아 및 학부모와의 건설적인 상호작용 운영

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영유아 및 학부모와의 건설적인 상호작용 운영

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소개글


	[보육교사론] 영유아 및 학부모와의 건설적인 상호작용 운영 학부모가 다음의 내용으로 상담을 요청하였다. 학부모가 이야기하는 문제 상황에 대하여 적절한 대처방법과 상담절차를 제시하시오. 4살 여아, 이사를 오면서 다니던 어린이집을 그만두고 현재 어린이집으로 옮김, 이사후 동생 출산을 함. 새로 옮긴 어린이집을 매번 울며 안가~~하는 말만하며 며칠 어린이집을 안보냈음. 한번식 지나가는 말로 어린이집 안갈래? 친구들이랑 놀고 싶지 않아? 선생님이 보고싶대~해도 늘 싫어~안가~라고 말함. 아빠는 어린이집에서 뭔가 충격을 받은 적이 있을거라며 어린이집을 의심하기도 함. 1. 상호작용의 중요성 2. 학부모가 이야기하는 문제 상황에 대하여 적절한 대처방법 1) 문제상황분석 2) 문제 상황에 대하여 적절한 대처방법 (1) 초기 적응 단계 (2) 적응 과정 (3) 적응 결과 (4) 부모의 역할 3) 기관 적응과 특징 4. 상담을 진행하는 구체적인 절차

분문내용


	안정감을 느끼고 가정이 아닌 어린이집에서의 생활에 편안함을 느낄 수 있도록 영아의 적응 과정을 돕는 점진적이고 체계적인 노력이 필요하다. 특히 친구들의 급격한 변화 및 환경변화는 영유아에게는 큰 정신적 충격과 스트레스로 작용할 수 있음으로 이에 대한 적절한 배려와 부모 및 영유아와 교사의 상호작용 및 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 2) 문제 상황에 대하여 적절한 대처방법 아이들은 각자마다 서로 다른 개성과 경험, 가정환경을 가지고 있지만 대부분의 영유아들이 부모와 처음으로 떨어져서 새롭고 낯선 어린이집에 적응하는데 크고 작은 어려움을 겪게 된다. 따라서 매우 민감하면서도 중요한 이 과정을 잘 거치고 성공적으로 시설생활에 적응하기 위해서는 부모, 교사, 아이 모두의 노력

참고자료


	김태련 외, 발달심리학, 학지사, 2004 정옥분 외, 애착과 발달, 학지사, 2009 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 박찬옥, 구수연, 이옥임(2010). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제, 정민사.

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