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생태학적이론(브론펜 브레너)을 교육현장 실생활에서 적용한 사례, 이를 근거로 한 학습 및 교육은 어떤 것이 있는가? |
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저작시기: 2014/01 |
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등록인: youngfree |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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[영유아 발달] 생태학적이론(브론펜 브레너)을 교육현장 실생활에서 적용한 사례, 이를 근거로 한 학습 및 교육은 어떤 것이 있는가?
1. 생태학적이론(브론펜 브레너)의 개념과 교육
2. 브론펜브레너의 생태학적이론의 인간관
3. 생태학적이론이론에 근거한 교육현장의 학습 및 교육방법
4. 생태학적이론에서 바라본 해당 교육의 필요성
5. 해당 교육의 특징
6. 구체적인 교육프로그램 |
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| 분문내용 |
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태교육은 영유아에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주어 몸, 마음, 영혼이 건강한 영유아로 키우고자 하는데 그 목적을 두는 것이 생태교육이다. 또한 영유아를 자연의 본성을 지닌 선한 존재로 보고, 영유아가 본래 지니고 있는 원기와 생기를 되찾을 수 있도록 도와주고자 하는 교육이라고 할 수 있다.
2. 브론펜브레너의 생태학적이론의 인간관
1) 환경 속의 인간을 강조
인간은 환경에 반응할 뿐만 아니라 스스로 환경을 창조해 내는 주인이기도 하다(인간은 의식적, 의도적으로 반응하고 동시에 무의식적 자동적으로 반응). 인간은 환경적인 힘과 상황들에 의해 조절된 역할을 수행한다고 |
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| 참고자료 |
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김은주 저(2007), 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교
임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원)
임갑빈, 『자연친화 생태유아교육 프로그램』, 양서원, 2002
생태유아교육 프로그램, 임재택·김은주·하정연·권미랑 ·조채영, 2008
생태체계이론으로 개입한 단일사례연구, 염영옥, 학술논문, 백석대학교
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