장애(신체, 정신)에 대한 우리사회의 편견과 차별에 대한 구체적 사례를 찾아 기술하고 이를 극복하기 위한 대안을 제시하시오.

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장애(신체, 정신)에 대한 우리사회의 편견과 차별에 대한 구체적 사례를 찾아 기술하고 이를 극복하기 위한 대안을 제시하시오.

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	[장애인복지론] 장애(신체, 정신)에 대한 우리사회의 편견과 차별에 대한 구체적 사례를 찾아 기술하고 이를 극복하기 위한 대안을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 우리사회 장애(신체, 정신)에 대한 인식 2. 장애(신체, 정신)에 대한 우리사회의 편견과 차별 3. 장애(신체, 정신)에 대한 우리사회의 편견과 차별에 대한 구체적 사례 1) 교육권 문제 2) 차별과 편견의 구체적 사례 3) 고용 부분의 차별과 편견 4) 이동권 및 접근권 부분의 차별 5) 사법절차 부분의 차별과 편견행위 4. 이를 극복하기 위한 대안 Ⅲ. 결론

분문내용


	교육책임자가 장애인을 차별하지 않기 위해서는 이를 위한 매뉴얼이 마련되어야 한다. 장애인을 차별하지 않고 평등하게 대하는 법을 알려주어야 한다. 그리고 이것이 누구나 쉽게 찾아보고 읽을 수 있도록 매뉴얼화 되어야 할 것이며, 장애인과 그 가족에게는 무엇이 차별이고 차별을 당했을 때 어떻게 해야 하는가를 알려주는 매뉴얼이 필요하다. Ⅲ. 결론 장애인은 사회적 취약 계층으로 존엄성과 권리 등은 무시된 채 우리사회에서 분리되어 있다. 또한 장애인은 천시, 멸시, 편견, 차별의 대상이 되어 왔으며, 건전한 사회 참여나 생산 활동에 참여할 수 있는 능력이 없는 것처럼 간주되어 왔다. 그러므로 현재 장애인이 직면하고 있는 문제의 대부분은 이러한 사회적 낙인에서 기인한다고 볼 수 있다. 이와 같은 의식구조로 인하여 장애인들은 늘 멸시를 받거나 무능력자로 취급되어져 왔다. 그러나 사회가 발전하고 복잡해질수록 장애 인구는

참고자료


	김미혜 외(1997), 『양성평등이 보장되는 복지사회󰡕, 서울: 미래인력연구센터. 국가인권위원회. 2009. 장애인교육권 현황 및 향후과제. 서울: 국가인권위원회. 국가인권위원회. 2007. 장애인권리협약해설집. 서울: 국가인권위원회. 김정래. 2002. 아동권리향연. 서울: 교육과학사.

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