피아제와 비고츠키 이론의 개념을 설명하고 이에 따라 아동수학교육 담당 교사의 역할에 대해서 설명하시오.

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피아제와 비고츠키 이론의 개념을 설명하고 이에 따라 아동수학교육 담당 교사의 역할에 대해서 설명하시오.

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소개글


	피아제와 비고츠키 이론의 개념을 설명하고 이에 따라 아동수학교육 담당 교사의 역할에 대해서 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 피아제의 수학교육이론의 개념 2. 비고스키의 수학교육이론의 개념 3. 피아제 수학교육의 과정 4. 비고츠키 수학교육의 과정 5. 피아제의 수학교육방법 6. 비고츠키의 수학교육방법 7. 피아제 수학교육이론의 주장 8. 비고츠키 수학교육이론의 주장 9. 아동수학교육 담당 교사의 역할 Ⅲ. 결론(시사점)

분문내용


	중요시하고 존중하는 것이다. 그리고 비고츠키 이론에 입각한 수업에서의 교사의 역할로는 언어를 통해 아동들과 인지 활동의 매체를 공유하고, 언어의 의사소통을 통해 개념발달의 경로나 종착점을 안내하고, 아동들과의 학습을 근접발달영역 내에서 적절한 스캐폴딩으로 전개하고, 아동과 함께 상호주관성을 형성하며, 아동의 훌륭한 인지적 모델이 되어야 한다는 것이다. Ⅲ. 결론(시사점) 유아기의 수학교육은 지식이나 정보를 축적하는 교육이 아니다. 더구나 연산을 기계적으로 훈련하는 것은 아이가 앞으로 수학을 잘하는 데 크게 도움이 되지 않는다. 유아기에는 아직 생각하는 힘이 부족해서 생각하기 싫어하는 아이들이 대부분이다. 또 집중력도 없고 주위가 산만한 아이들이 많다. 이러한 아이들에게는 우선 관심과 흥미를 주는 학습

참고자료


	한유미, 유아수학교육 서울 창지사, 2003 권영례(2003). 유아 수학교육. 서울: 양서원 김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000 나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사 이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사 김종문 외 공저(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사

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