[한국사회문제 A형] 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인은 무엇이며, 사회문제로서 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 구체적인 사례와 함께 논리

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[한국사회문제 A형] 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인은 무엇이며, 사회문제로서 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 구체적인 사례와 함께 논리

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	[한국사회문제 A형] 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인은 무엇이며, 사회문제로서 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 구체적인 사례와 함께 논리적으로 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교육의 목적 2. 사회문제로서의 한국 교육 1) 교육격차 2) 교육양극화 3) 사교육 4) 입시위주교육 5) 교육 불평등 3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인 1) 교육격차 발생 요인 2) 교육양극화의 발생 요인 3) 교육열과 과도한 경쟁의 발생 요인 4) 사교육의 발생 요인 4. 핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 한국 교육의 해결 과제 1) 핀란드 교육의 기본 이념 2) 핀란드 공교육의 특징 3) 핀란드의 교육 재정 4) 핀란드의 기본 교육체제 5) 핀란드와 우리나라의 공교육 비교 6) 핀란드와 우리나라의 대학입시 7) 핀란드와 우리나라의 교육비 8) 핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 한국 교육의 해결 과제 5. 사회문제로서의 한국 교육의 해결 과제 1) 교육 받을 권리의 보장 2) 교육의 기회균등 3) 공교육 본연의 기능 강화 4) 교육복지의 확대 5) 평생교육체제의 확립 6) 균형 있는 교육정책 7) 과잉교육의 해소 6. 나의 의견 Ⅲ. 결론

분문내용


	교육의 바깥에 있다는 뜻에서 이를 교육의 외재적 목적이라고도 부른다. 둘째는 교육의 목적이 교육활동의 의미의 한 부분을 이루고 있는 경우이다. 교육이 응당 해야 할 일로서 교육의 본질적인 것이며 그 목적이 교육의 의미 안에 들어있기 때문에 이를 내재적 목적 또는 본질적 목적이라고 부른다. 예를 들면 교육의 목적이 인간의 존엄성을 실현하기 위한 도덕적 인간형성에 있다고 할 때 그것은 교육의 내재적 목적이라고 할 수 있다. 인간의 일체 의식적 행위는 어떠한 목적 내지 가치를 추구하는 활동이며 교육활동 또한 인간의 의식적 노력으로서 어떠한 가치를 추구하는 행위활동이며 목적적 활동이다. 어떤 교육목적인가를 불문하고 교육이 추구하는 가치관을 기반으로 성립되는 것이므로 이상적인 인간상으로 구체화되는데, 가치관은 시대나 장소에 따라 또 학자에 따라 달라짐으로 교육목적도 다양하게 진술되는 경우가 많으며, 다같이 교육의

참고자료


	윤정일 외(2003). 교육개혁론. 한국교육행정학회. 김성천 외(2010). 학교를 바꾸다. 우리교육. 김동훈(2001). 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가?. 책세상. 김문조(2008). 한국사회의 양극화. 집문당. 고형일 외(2005). 교육격차 해소 방안에 관한 연구. 한국교육개발원. 한국교육개발원(2006). 세계의 교육. 한국교육개발원.

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