표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.

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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.

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	[아동수학지도] 표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 어린이집 표준보육과정과 누리과정의 수학내용 1) 표준보육과정 수학내용 (1) 목표 (2) 내용 2) 누리과정 수학내용 (1) 목표 (2) 내용 가) 수와 연산의 기초개념 알아보기 나) 공간과 도형의 기초개념 알아보기 다) 기초적인 측정하기 라) 규칙성 이해하기 마) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 2. 0~2세 영유아의 수학교육 대한 중요성 3. 수업현장에서 활용할 수 있는 수학 활동 교육프로그램 Ⅲ. 결론

분문내용


	이를 기반으로 한 교육 및 운영계획의 수립은 영유아의 보육의 있어서 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 구체적으로 표준보육과정과 누리과정의 내용을 이해하고 적용하는 것은 향후 보육교사로서의 자질과 전문성을 향상시키는데 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 표준 보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 어린이집 표준보육과정과 누리과정의 수학내용 1) 표준보육과정 수학내용 (1) 목표 0-1세 영아기는 주변 사물과 주변의 상황에 관심을 가지면서 일상생활 속에서 있고, 없는 상황을 자연스럽게 지각하고 구별하며, 일상과 놀이에서 주변 공간을 탐색하고, 도움을 받아 주변 공간을 탐색하고 일상생활에서 접하는 상황 속에서 주변 사물의 차이를 경험하게 되는 시기이다. 영아는 생활용품, 놀잇감 등 주변의 여러 사물에 관심을 가지고 놀면서 사물과 상황이 가진 기초 수학적 특성을 지각하게 된다. 따라서

참고자료


	조미상․장지영․김효미. 유아수활동 서울 다음세대, 2004 한유미, 유아수학교육 서울 창지사, 2003 김현자외(2009). 영유아 수. 과학교육의 이론과 실제. 창지사 권영례. 이순형(2008). 유아수학교육. 한국방송통신대학 출판부

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