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피아제의 인지발달이론과 비고츠기의 사회문화적 인지이론에 대해 각각 주요개념 및 발달 기제를 설명하고, 두 이론의 차이점을 기술하세요. |
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저작시기: 2016/01 |
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등록인: study1 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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피아제의 인지발달이론과 비고츠기의 사회문화적 인지이론에 대해 각각 주요개념 및 발달 기제를 설명하고, 두 이론의 차이점을 기술하세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 이론의 개념과 특징
2. 비고츠키 이론의 개념과 특징
3. 피아제의 인지발달이론의 구성과 특징
4. 피아제의 인지적 발달단계
5. 비고츠키의 인지발달이론의 구성과 특징
6. 비고츠키의 인지적 발달단계
7. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점
8. 피아제와 비고츠키 이론의 시사점
Ⅲ. 결론 |
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| 분문내용 |
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인지 발달에 관해 가장 포괄적이고 독창적인 이론을 정립한 학자로 인정받고 있다. 그의 인지 발달 이론을 통해 어린이는 성인이 가르치는 대로 배우는 것이 아니라 스스로 자발적인 학습을 한다는 점을 알 수 있다. 즉, 어린이는 자발적으로 환경을 탐색함으로써 지적 발달을 이루므로 교육의 주요 과제는 어린이가 능동적으로 다양한 탐색, 발견을 하도록 도와주는 것이다. 또한 인지 발달 이론에서는 어린이의 사고방식이 성인과 다르며 각 발달 단계에 따라 독특하게 사고를 한다는 점을 강조한다. 이를 통해 영유아기 어린이를 위한 교육이 어린이의 발달 수준에 적합하게 실시되어야 함을 시사 받을 수 있다.
2. 비고츠키 이론의 개념과 특징
Piaget는 아동은 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각했으나, Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여, 인간 이해에 있어서 사회․문화․역사적인 측면을 제시하였다. 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며, 일상생활에서 문제 해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다. 근접영역의 발달 아동이 혼자서는 해결할 수는 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다. 근접영역발달에 위치한 아동에게는 구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공하고, 세부사항과 단계를 기억할 수 있도록 조력․격려․도움이 필요하다. 어른과 능력 있는 동료는 아동이 지적으로 성장하는 데 필요한 요소를 지원하는 |
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| 참고자료 |
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송선희. 2000. 비고츠키와 유아교육 철학. 『아동교육』. 제9집.
조선미. 2001. 비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영역(ZPD)’이론에 따른 교수-학습 방법 탐색
마거릿 보든 , 서창열 역. 피아제, 서울, 시공사. 1999
메어리 심, 문용린 역. 피아제가 본: 아동들의 인지세계, 서울, 학지사, 1998 |
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