수 개념에 대해 정의를 내리고, 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적인 실례를 각각 제시하시오.

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수 개념에 대해 정의를 내리고, 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적인 실례를 각각 제시하시오.

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소개글


	[아동수학지도] 수 개념에 대해 정의를 내리고, 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적인 실례를 각각 제시하시오. 1. 수개념의 개념정의 2. 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리 1) 일대일 대응 원리(one-one principle) 2) 일정한 순서 원리(stable-order principle) 3) 기수성 원리(cardinal principle) 4) 추상성 원리(abstraction principle) 5) 순서무관 원리(order-irrelevant principle) 3. 합리적 수세기를 돕기위한 교사의 역할을 서술하기 1) 활동 제시자(presenter) 역할 2) 관찰자(observer) 역할 3) 질문자(question asker) 역할 4) 촉진자(facilitator) 역할 5) 환경 구성자(menvironment) 역할 6) 참여자(participant) 역할

분문내용


	막대를 담은 상자를 쏟음으로 부딪치는 소리, 굴러가는 모습에 흥미를 느끼고 활동함- 구르는 속성 탐색 후 끈이나 상자를 주어 자동차 바퀴와 연결지어 만들어 본다. 더 확장시키고자 할 때 이불 위, 카펫, 마루 등 다른 바닥에서 굴려볼 수 있다. 예2: 교사의 의도된 활동 소개 후 견학과 산책을 통해 자연스러운 상황에서 주변세계를 느낄 수 있도록 유도 한다). 유아가 도움을 청할 때 교사는 즉각적인 해결 방법을 제시하지 않고 유아스스로 해결책을 찾도록 돕는다. 2) 관찰자(observer) 역할 관찰을 통해 유아들이 무엇을 이해하고 어디에 흥미를 느끼는가를 알 수 있다. 관찰은 개인의 욕구를 이해하고 문제해결을 도울 수 있는 실마리를 얻으며 교육과정을 수립하고 적용, 평가하는데 토대가 될 뿐 아니라 교사와 유아가 어떻게 상호작용을 해야 하는지를 결정해 준다. 사진기와 필기도

참고자료


	권영례(2003). 유아 수학교육. 서울: 양서원 문연심(2009) 영유아 수학교육. 양서원 이정욱, 유연화(2006) 유아수학교육. 정민사 나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사

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