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최근 공교육 붕괴에 대한 우려를 많이 합니다. 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책을 수립하십시오. |
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저작시기: 2017/01 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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[교육사회학] 최근 공교육 붕괴에 대한 우려를 많이 합니다. 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책을 수립하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육 위기의 원인
1) 교사들이 느끼는 원인
2) 학부모입장에서 본 원인
2. 교육사회학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적 접근이론, 신교육사회학적 접근이론)
1) 기능이론
2) 갈등이론
3) 해석학적 접근이론
4) 신교육사회학적 접근이론
3. 교육사회학적 측면에서 바라본 공교육의 기능
1) 문화유산의 전달기능
2) 사회통합의 기능
3) 사회충원의 기능
4) 사회적 지위이동의 기능
5) 사회개혁의 기능
4. 공교육붕괴에 대한 교육사회학이론의 접근
5. 교육사회학이론 측면에서 바라본 교육의 실태
6. 대책방안
Ⅲ. 결론 |
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| 분문내용 |
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사회학적인 시각, 도덕교육의 중요성 등을 주장하며, 학교교육은 전체 사회의 지배적인 행위 유형들을 의도적으로 전달해 줌으로써 한 사회의 존속에 기여하는 수단으로 이해한다. 즉, 교육의 기능을 한 사회의 공통적 감성과 신념인 집합 의식을 새로운 세대에 내면화시키는 것을 의미한다고 하였다. 따라서 기능론적 관점에서 볼 때, 학교제도는 안정된 사회를 유지하는 데 필요한 태도, 가치, 기술, 규범 등을 다음 세대에게 전승하는 매우 중요한 역할을 한다고 본다.
2) 갈등이론
기능이론과 대조적으로 갈등이론은 사회의 실체를 개인과 개인 또는 집단과 집단의 끊임없는 세력다툼, 경쟁, 저항관계로 본다. 갈등이론이 중시하는 개념들은 갈등, 경쟁, 억압, 통제, 대립, 변화, 계급, 착취, 재생산, 물화, 소외, 이데올로기, 허위의식, 계급의식 등이다.
갈등론의 이론가들은 기능주의적 자유주의 이데올로기의 허구성을 지적하면서 학교교육을 통한 평등사회 실현에 회의를 갖는다. 그들은 학교교육의 기회확대와 양적 성장에도 불구하고 사회적 불평등은 여전히 존재한다는 점을 들어 기능주의를 부정한다. 즉, 교육이 지배집단의 권익을 정당화하고 주입해서 기존사회 계층구조를 재생산하는 데 주력한다고 주장하고 있다. 이러한 갈등론은 마르크스의 계급투쟁론을 기반으로 발전하였다. 마르크스의 갈등론은 계급갈등론이나 경제갈등론으로 불리며, 사회 생산관계에서 비롯된 계급적 갈등의 |
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| 참고자료 |
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김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사
송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992.
김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
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