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교수설계의 모형과 교수학습이론의 유형과 절차 |
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문서 요약정보 |
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판매가격: 1,000원 (13page) |
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저작시기: 2009/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: rubyreport |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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1. 교수설계의 모형과 절차
2. 교수설계 모형에 대한 설명
3. 모형과 이론의 차이
4. 교수설계 모형의 목적
5. ADDIE 모형
6. DICK & GAREY 모형
7. ASSURE 모형
8. 학습이론
9. 학습이론과 교수이론
10. 교수-학습이론의 관점
1) 행동주의
2) 인지주의
3) 구성주의
11.교수-학습이론의 유형
12. SKINNER의 강화이론
1) 강화이론과 조작적 조건 형성
2) 교육적 시사점
13. BRUNER의 발견학습
1) 지식의 구조
2) 표상양식
3) 교육적 시사점
14. AUSUBE의 포섭이론
1) 인지구조와 유의미수용 학습
2) 교육적 시사점
15. PIAGER의 인지 발달이론
1) 스키마와 인지 발달
2) 교육적 시사점
16. VYGOTSKY의 사회문화적 발달이론
1) 사회적학습과 개인적 언어
2) 근접발달영역과 비계설정
3) 교육적 시사점
4) PIAGET와 VYGOSKY 이론의 비교 |
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| 분문내용 |
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1.교수설계 모형에 대한 설명
교수설계모형들은 다양한 정도로 기술적, 처방적, 예측적, 그리고 혹은 설명적 요소들을 가지고 있다. 즉, 어떤 모형들은 교수설계의 활동 혹은 요소들을 기술하지만, 그 모형들은 마치 필수적인 활동들을 처방하는 것처럼 사용되고, 때때로 처방으로서 제시된다. 효과적인 교수의 예측은 그 모형 속에서 그려진 행동들이 제공될 때 의도된 학습이 일어날 것이라는 예측은 많은 교수설계모형의 제시 속에서 내포되어 있거나, 부분적으로 드러나 있다. 마지막으로, 어떤 모형들은 학습이론에 강한 근거를 가지고 있어서 그 모형들은 학습사태에 관하여 교수설계를 설명하고자 하는 경향이 있다.
2.모형과 이론의 차이
모형은 많은 수의 이론들을 통합하고 있다. 모형이 최초의 조사를 교수 설계요인으로 형성하도록 도울 수 있는 반면, 이론들은 학습 환경의 더 나은 이해와 조정을 허락 할 수 있다. |
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| 참고자료 |
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서울대학교 교육학과
http://blog.naver.com/mrabby?Redirect=Log&logNo=140049460321
21세기 교육방법 및 교육 공학 -교육과학사
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