주변에서 관찰할 수 있는 영유아를 1명 선택하여 3가지 이상의 관찰방법을 이용하여 관찰을 하고 각 관찰방법을 통한 관찰의 장단점과 소감을 쓰세요.

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주변에서 관찰할 수 있는 영유아를 1명 선택하여 3가지 이상의 관찰방법을 이용하여 관찰을 하고 각 관찰방법을 통한 관찰의 장단점과 소감을 쓰세요.

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소개글


	주변에서 관찰할 수 있는 영유아를 1명 선택하여 3가지 이상의 관찰방법을 이용하여 관찰을 하고 각 관찰방법을 통한 관찰의 장단점과 소감을 쓰세요.(관찰 대상은 자녀, 친척, 이웃의 아이 혹은 놀이터에서 관찰할 수 있는 유아 모두 가능함) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 대상 어린이 2. 행동목록법을 통한 관찰 1) 행동 목록법의 개념 2) 행동목록법을 통한 관찰기록 3) 행동목록법의 장단점 3. 일화기록을 통한 관찰 1) 일화기록의 개념 2) 일화기록법을 통한 관찰기록 3) 일화기록의 장단점 4. 평정척도법을 통한 관찰 1) 평정척도법의 개념 2) 평정척도법의 특징 3) 평정척도법을 통한 관찰기록 4) 평정척도법의 장단점 5. 선택한 관찰방법을 이용하여 관찰한 소감 Ⅲ. 결론

분문내용


	교사는 관찰을 통해 유아에게 일어나고 있는 현상의 상태나 행동 및 언어를 살펴볼 수 있으며 타인의 개입 없이 직접 수집되어진 정보를 바탕으로 유아의 발달특성 및 개인차를 이해하고, 유아들의 독특한 개성파악, 교수법 진단 및 개선 등 다양한 측면에서 매우 유용한 정보를 제공해 준다고 할 수 있다. 따라서 유아들의 행동을 관찰하는 것은 유아발달 상황을 이해하는데 매우 유용한 기초자료로 활용될 수 있으며, 이에 따라 체계적인 관찰방법의 숙지는 필수적인 기초지식이라고 할 수 있다. Ⅱ. 본론 1. 대상 어린이 만 (5)세 아동 관찰 기록 2. 행동목록법을 통한 관찰 1) 행동 목록법의 개념 행동목록법은 어느 한 시점에서 특정한 특성이나 행동의 유무를 표시하는 기록방법이다. 특정 기술이나 행동의 출현 여부에

참고자료


	황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 : 양서원 김희진․박은혜․이지현 저(2001). 『유아교육기관에서의 관찰』. 서울 :창지사 박도순 지음(2002). 『교육연구방법론』. 문음사 박도순 [교육연구방법론] 문음사. 2002 홍순정․백순근 공저(2003). 『유아연구 및 평가』. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 : 양서원 김희진․박은혜․이지현 저(2001). 『유아 교육 기관에서의 관찰』. 서울 :창지사 박도순 지음(2002). 『교육연구방법론』. 문음사

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