한국어 문화교육론 주제 : 학습자의 한국어 의사소통 능력에 문화는 어떤 기능을 하는지 생각해 봅시다.
목차
1. 언어와 문화
2. 언어와 문화의 관계 1) 홈볼트 2) 사피어 워프
3. 문화의 기능
결 론
분문내용
가져올 수 있다. 상대의 식사의 의사를 묻는 것일 수도 있고, 안부 인사일 수도 있고, 같이 식사하자는 의도일 수도 있다. 여기에는 문맥적인 문화적인 배경을 수반하기 때문에 모든 것을 고려하지 않는다면 말하기와 듣기에서 어려움을 겪을 수 있다. 문화적인 지식은 목표언어의 배우지 못한 단어들에 대하여서도 유추해 볼 수 있는 근거를 줄 수 있다. 예를 들어 절하다라는 단어는 명절에 웃어른께 절하는 것으로 전통 세시놀이문화 중의 하나로 학습하게 될 것이다. 이를 통하여 올림픽 때나 경기 때 선수들이 관중을 향하여 큰 절을 하는 것에 대하여 ‘감사’의 표시라고 이해하게 될 것이다.
결 론 여러 학자들의 의견을 비추어 볼 때, 언어는 문화적인 배경을 수반한다. 그것은 문화도 함께 학습할 필요가 있다는 것이다. 언어에서 문화의 기능은 자신이 학습한 문화를 통하여 배경이 되는 스키마 역할을 한다. 또 문맥에서 문화에서 언어적인 측면 등
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