국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검

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국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검

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	한국어 교육과정 및 교수요목설계 주제 : 교육기관에서 한국어 교수 시 국내 무료 교육기관에서의 긍정 및 부정적인 측면의 검토


	국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 이야기해 보십시오. 교육기관에서 한국어 교수 시 국내 무료 교육기관에서의 긍정 및 부정적인 측면의 검토 1. 실태 2. 단점 3. 장점 결 론

분문내용


	규모는 차이는 있겠지만 평균적으로 살펴보았을 때 적은 규모 일 수밖에 없다. 실제로 읍 단위의 남평 작은도서관에서 시행 되고 있는 한국어 교육은 참여 인원이 10명을 넘지 않는다. 그렇다 보니까 전반적인 교육의 커리큘럼이 잡혀있지 않고 이를 위한 요구 분석이 반영되지 못한 점이 있다. 국가 기관에서 시행하지만 제정 반영의 난제로 인하여 교사의 전문성을 갖춘 교사가 많이 지원하지 않는다는 것이다. 일반적으로 정규 대학을 거친 제원은 보통 4~5일 10시간씩 한 달에 100만 원 이하의 교통 및 사례가 제공 되는 곳에는 지원하지 않기 때문이다. 이러한 교사의 발전을 위하여 꾸준한 교육적인 지원이 필요하며 평균적인 사례 부분이 개선되어야 할 것이다. 학습자에 있어서의 단점은 무료라는 장점에도 불구하고 개인적인 동기 부여가 크지 않는 것이다. 이주 노동자는 노동 시간을 마치고 다시 한국어 교육을 한다는 부담감이 있고 결혼이민자는 가사와 노동에서의 쉼의 개념이 다

참고자료


	- 학술지 김정숙, 「통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구」,『한국어 교육』14권3호, 국제한국어교육학회, 2003, P.119-143. 원진숙, 「의사 소통 능력 계발을 위한 교수요목 설계」,『교육한글』(5), 한글학회, 1992, P.135-156.

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