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중급 학습자 (TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수∙학습방법을 구체적으로 제시하시오. |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2019/02 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: miseli2828 |
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문서 상세정보 |
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| 중급학습자(TOPIK3급정도에해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수학습방법을 구체적으로 제시하시오 |
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| 목차 |
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중급 학습자 (TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수∙학습방법을 구체적으로 제시하시오.
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| 분문내용 |
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| 과업중심접근법은 과업을 해결하는 과정에서 학습자의 언어학습이 향상될 수 있고, 실생활과 연관된 언어의 사용을 유도할 수 있으며, 학습하면서 생길 수 있는 어려움을 짝이나 그룹으로 함께 과업을 수행할 때 서로에게 모니터를 해줄 수 있어 학습의 어려움을 잘 극복할 수 있습니다. 학습을 마무리할 때에는 자기평가서를 체크해보는 시간을 가져보고 학습자의 이해도를 볼 수 있게 하고, 교사는 다음시간에 그것을 참고하여 교수하도록 합니다. 이러한 접근법을 가지고 피동과 사동의 교수학습방법을 작성해보면 다음과 같습니다. 피동과 사동은 그 어미의 종류가 많아 다양하게 표현이 될 수 있고, 특별한 규칙이 없이 결합하는 경우가 있어 학습자에게 규칙을 학습시키는 것 보다는 먼저 어휘를 개별적으로 암기하는 학습이 이루어지도록 합니다. 그래서 피동과 사동의 빈도수가 높은 어휘와 문형을 중심으로 학습자들에게 제시하며 피동과 사동의 구성에 대해 기본적으로 알아야 할 부분들만 교수하도록 합니다. 그리고 교사는 실생활에서 피동과 사동이 어떻게 쓰이고 있는지를 과제로 제시하여 학습자가 능동적으로 학습에 참여하고 |
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| 참고자료 |
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백봉자, 『한국어문법 어떻게 가르치는가?, 하우출판사(2013), p238-243
김주희 외4명, 『한국어 교사를 위한 중급 교안』, 박이정출판사(2016), p208-209, p328-329
국립국어원, 『중급 한국어1』, Hollym출판사(2009), p63
조형일, 『한국어 교실 수업의 원리와 실제』, 소통출판사(2012)
한국어교육열린연구회, 『한국어교실 엿보기 초급중급을 위한 활동지』, 하우출판사, p132-133, p142-143 |
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