성인 후기(65세 이상)세대에 대한 신체적 인지적 정의적 특징에 대해 기술한 후 이들을 대상으로 자신이 생각하는 적절한 성인 학습방법을 제시하시오.

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성인 후기(65세 이상)세대에 대한 신체적 인지적 정의적 특징에 대해 기술한 후 이들을 대상으로 자신이 생각하는 적절한 성인 학습방법을 제시하시오.

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소개글


	[평생교육방법론] 성인 후기(65세 이상)세대에 대한 신체적 인지적 정의적 특징에 대해 기술한 후 이들을 대상으로 자신이 생각하는 적절한 성인 학습방법을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 성인 후기(65세 이상)세대에 대한 신체적 인지적 정의적 특징 1) 신체적 특징 2) 인지적 특징 3) 정의적 특징 2. 성인 학습원리 3. 자신이 생각하는 적절한 성인 학습방법 Ⅲ. 결론

분문내용


	내적인 변화를 살펴보면 치아결손과 소화효소량 감소, 근육약화에 의한 위의 연동운동 저하로 소화기능이 감퇴되고, 산소소모량인 기초대사율은 연령증가와 더불어 감소하고, 혈액 속의 당분포함 정도인 탄수화물 대사율은 연령증가와 더불어 증가하여 혈당량이 점차 높아지게 된다. 이로 인하여 노화현상이 나타나 당뇨병이 많이 생기게 된다. 그 외에도 연령이 증가하면 폐(허파)활량이 저하되어 호흡기능이 감퇴되고, 혈액 순환이 둔화되며, 건강을 유지하는 데 가장 중요한 요소인 수면이 줄어든다. 2) 인지적 특징 성인후기의 인지변화 중 가장 심각한 것이 기억력의 감퇴이다. 보통 젊은이보다 집중력이 떨어지고 적절한 자극에 주의를 기울이는 것이 힘들며 기억재료를 조직하는 능력이 감소한다. 또한 기억의 인출과정은 연령이 증가하면서 느려지지만, 65세 이후 느리기는 하지만 젋은 성인만큼 재인식을 잘 해낸다.

참고자료


	이해주 외(2018) 평생교육방법론, 한국방송대학 출판부 송영경(2015) 평생교육의 이해, 교육아카데미 권두승, 조아미, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2006 한상길, 성인평생교육, 양서원, 2005

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