피아제 인지발달이론의 기본개념과 발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술하시오.

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사회과학

피아제 인지발달이론의 기본개념과 발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술하시오.

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	인간행동과 사회환경 피아제 인지발달이론의 기본개념과 발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 피아제 인지발달이론의 기본개념 2. 피아제 인지발달이론의 발달단계 3. 인지발달이론의 한계점 4. 그에 대한 나의 견해 Ⅲ. 결론

분문내용


	(assimilation, 새로운 정보를 기존의 도식에 맞추는 것)’와 ‘조절(accommodation, 새로운 정보에 반응하기 위해 기존의 도식을 바꾸거나 새로운 도식을 만드는 것), 그리고 평형화(equilibration, 동화와 조절의 균형을 추구하는 것)’과정을 거쳐 복잡해지는 환경에 적응한다고 보았다. 그리고 이러한 이론을 바탕으로 아동이 성장함에 따른 인지발달의 4단계를 구성했다. 그렇다면 보다 구체적으로 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 인지발달단계에 대해 기술하고 인지발달이론의 한계점과 그에 대한 본인의 의견을 서술해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 피아제 인지발달이론의 기본개념 피아제에 따르면 인간의 인지 발달은 동화와 조절에 의한 도식의 변화를 뜻한다. 즉, 인간의 인지발달은 수많은 동화와 조절의 과정을 통해 도식 자체의 변화가 평형을 이룸으로써 일어나는 것이다. 피아제는 지적조직과 지적적용을 도식, 조직, 적응, 평형의 네 가지 개념으로 설명한다. 도식은 아동의 행동이나 사고의 체계화된 형태로, 인간이 자신에게 주어진 환경을 해석하고 행동을 일으키는데 필요한 일련의 인지적 구조를 말한다. 인지구조는 감각운동도식, 상징

참고자료


	송명자(1999). 발달심리학. 서울: 학지사 이명조(2008), 영유아 발달과 교육, 양서원 성현란 외 9공저(2009), “인지발달”, 학지사

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