교사가 점심식사 준비를 하는 모습을 보고 ○○가 교사에게 다가와 ʻʻ손! 손!ʼʼ이라고 한다. 교사가 ʻʻ○○야, 손을 씻고 싶어요?ʼʼ라고 하니 ○○가 끄덕이며 손을 비벼 씻는 시늉을 한다. 잠시 뒤 교사와 함께 화장실로 이동한 ○○는 세면대의 물을 틀고 흐르는 물에 손을 대고 비빈다. 교사가 물비누를 짜주니 손으로 물비누 거품을 쥐었다 펴기를 반복한 후 거품이 풍성해진 것을 바라보고 손을 비빈다. 신체운동 0/0 00이는 신문지를 넓게 펴면서 기어 다닌다. 편 신문지 위에 올라가 걷는다. 신문지를 찢는 친구들을 본 후 그 자리에 털썩 앉아 채로 신문지를 찢기 시작한다. 신문지를 찢어서 앞에 모아두고 다시 그 위에 올라가서 발로 여러 번 밟는다. 그리고 한웅큼 들어 뛰면서 소리도 치고 머리 위로 뿌린다. 친구들이 쳐다보자 친구들에게도 찢은 신문 조각을 들어 머리 위에 뿌려 보인다. 의사소통 0/0 ◯◯는 교사가 지원한 향기 종이에 흥미를 보이며 향기를 맡기 시작한다. 사과 향기가 나는 종이를 맡아 본 영아는 ʻʻ과!ʼʼ라고 말하며 과일을 지칭하는 단어를 표현한다. 조금 뒤 색연필을 가져와 종이 위에 끼적인 후 교사에게 보여준다. 교사가 ʻʻ이건 무엇이에요?ʼʼ라고 질문하자 ◯◯가 ʻʻ과!ʼʼ라고 한다. 사회관계 0/0 블록을 친구들이 쌓는 것을 보고 쇼파에 앉아 있다가 달려가 높이 쌓아올린 블록을 무너뜨린다. 친구들이 소리치며 다시 놀이 앃아올리는데 같이 블록을 올리다가 다시 블록을 손으로 밀어 넘어뜨린다. 친구들이 화를 내자 쇼파에 앉아 있다가 친구들이 블록을 다 쌓아놓자 다가와 블록틈으로 얼굴을 보이며 까꿍놀이를 한다. 예술경험 0/0 울면서 등원한 ○○는 계속 좋지 않은 기분으로 교실에 앉아있다. 교사는 평소에 영아가 좋아하는 자동차 놀잇감을 건네며 ʻʻ부릉부릉~ 자동차가 뛰뛰 빵빵 지나가네요?ʼʼ라고 하며 놀이를 권유하지만 ○○는 아무런 반응 없이 계속 울음을 보인다. 이 때 ○○가 좋아하는 만화 동요를 들려주니 소리를 듣고 울음을 그친 후 멈칫하며 두리번거린다. ʻʻ어? 어ʼʼ 소리를 낸 후 자리에서 일어나 몸을 움직이며 박수를 치고 중간 중간 노래를 따라 부른다. 자연탐구 0/0 접시 위에 놓은 도토리묵을 손으로 집어 든다. 도토리묵이 손에서 미끄러지자 바닥에 떨어진 도토리묵을 다시 주워 들고 탐색을 시작한다. 탐색이 끝난 후 교사가 찍기 틀을 지원하자 틀 안에 묵을 담아 모양을 만들며 놀이한다. 교사가 만들어진 모양을 단어로 표현하자 교사의 말을 모방하며 놀이를 지속한다.
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