교사가 “00야, 선생님이 놓은 판까지 뛰어볼 수 있어요?”라고 묻자 00가 판의 위치를 확인하고 “네!”라고 대답한다. 제자리에서 몸을 웅크리다가 판이 있는 곳까지 뛴다. 교사가 박수를 치며 “대단한데!”라고 하자 00가 “선생님, 이번엔 좀 더 멀리요.”라고 말한다. 교사가 판의 위치를 이동하자 다시 한 번 몸을 웅크리다 뛰어 판을 밟는다. 의사소통 0/0 가을 열매와 관련하여 특징이 적혀 있는 카드를 보면서 ʻʻ이게 무슨 글씨지?ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ글씨 읽는 것이 어려우면 도움을 줄까요?ʼʼ라고 물어보자 ○○는 ʻʻ선생님, 도와주세요. 어떤 열매인지는 알겠는데 글씨를 모르겠어요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ○○와 함께 글씨를 하나씩 가리키면서 읽어주고 각 열매의 특징에 대해 알려준다. 이후 ○○는 △△에게 가서 ʻʻ나랑 열매 수수께끼 하자!ʼʼ라고 말하며 교사가 이야기한 각 열매의 특징에 대해 말한다. 사회관계 0/0 의자를 가지고 와서 자리에 앉는데 친구가 옆으로 가라고 하니 가지 않는다. 친구에게 “야 좁으니까 옆으로 가라고”라고 말한다. 친구가 듣는 듯 마는 듯 하자 “옆으로 가라고”라고 말한다. 친구가 조금 가자 “더 가라고”라고 한다. 친구가 옆으로 가주자 그제서야 교사를 바라본다. 예술경험 0/0 빨대 조각을 분홍색을 찾아 모은다. 한 개씩 들어 목공용풀을 칠하고 하나를 들고 둘이 붙여 꾹 눌러준다. 입바람을 불어서 마르게 한 후 또 다른 빨대로 붙인다. 하트 모양으로 만들고 있는 도중에 하트 모양이 안만들어 지는지 선생님께 도움을 청한다. “선생님 하트 모양인데 자꾸 이상해요”라고 말한다. 도와주겠다며 옆에서 같이 해 보자고 하며 함께 붙여본다. 자연탐구 0/0 나무 아래에 떨어져 있는 많은 나뭇잎과 사이에 은행을 보고 선 00가 “여기 은행 있다”라고 말한다. 친구들이 모여서 은행을 줍는다. 손에 냄새가 난다고 은행을 떨어트리자 00도 “ 냄새 지독해” 하며 은행을 받가에 버리고 떨어진다. 은행은 원래 냄새가 많이 나지만 몸에도 좋고 먹을 수 있는 열매라고 말해주자 “그래도 지독한 냄새가 너무 나요”라고 한다. 친구**가 은행을 다시 줍자 “냄새나는데 주울거야?” 하며 다른 곳으로 이동한다.
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