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아동상담이론의 종류와 특징 및 아동 및 청소년 상담의 특징과 전문화 방안 |
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저작시기: 2009/01 |
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등록인: skykimhs |
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| 목차 |
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1. 아동상담에서의 아동의 연령을 정한 이유
2. 아동상담의 정의와 필요성
3. 아동상담의 이론
1) 미술치료
2) 이완치료
3) 집단 상담
4) 가족상담
5) 위기 상담
4. 우리나라의 아동상담의 실제
1) 내담자의 인적사항
2) 호소문제
3) 내담경위
4) 내담자의 인상 및 행동 특성
5) 가족관계 및 사회적 관계
6) 내담자의 현재 상황
5. 청소년 상담의 문제점 및 전문화 방안
1) 청소년상담의 문제점
2) 청소년 상담의 전문화 방안
6. 결론 |
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| 분문내용 |
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1. 아동상담에서의 아동의 연령을 정한 이유
아동이라 함은 유아기와 청소년기의 중간, 즉 6세에서 12세 정도의 어린이를 말하지만, 각 분야에서 규정되어지는 아동의 연령범위가 다양하기 때문에 한마디로 범위를 결정하기는 쉽지 않다. 일반적으로 아동은 아동복지법에 의해 만 18세 미만인 자를 지칭지만, 우리 조가 정한 상담에서 아동의 연령 기준은 피아제의 인지발달 단계에서 추상적, 가설적, 연역적 사고가 가능하며, 이상주의적 사고가 가능한 형식적 조작기에 해당하는 청소년들이라고 지칭하기로 했다. 이는 상담이라 하는 것은 내담자가 전문적인 훈련을 받은 사람과의 상호작용적 관계 속에서 문제를 해결하고 인지적, 정서적, 행동적으로 변화하도록 노력하여 과거보다 더 적절한 삶을 자율적으로 살 수 있도록 하는 과정이기 때문에, 상담을 위해서는 적절한 인지 발달이 수반되어져야 하기 때문이다.
2. 아동상담의 정의와 필요성
우선 상담(counseling)이란 라틴어의 ‘counsulere에서 유래한 것으로 고려하다, 반성하다, 깊이 생각하다 등의 의미를 가진다. 상담이란 용어는 Williamson에 의해서 훈련과 기술, 신용으로써 상담자가 내담자의 적응문제를 해결하는 면 대 면의 관계라고 처음 정의되었다. 현재 상담이란 사고와 정서 및 행동에 관련된 문제를 제거하거나 감소시킬 뿐 아니라 심리적으로 건전하고 사회적으로 효율적인 특성을 학습하도록 돕는 심리적인 조력과정으로 일반적으로 정의되고 있다. |
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| 참고자료 |
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▣ 김순혜(2003). 아동상담. 서울 : 학지사.
▣ 김진희 외(1997). 문화체육부 청소년 상담 정책 기관. 청소년 대화의 광장.
▣ 김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제. 서울 : 학지사.
▣ 노상우 외(1999). 아동, 청소년을 위한 집단상담. 서울 : 문음사.
▣ 성영혜 외(2001). 아동심리학. 서울 : 숙명여자대학교 출판부.
▣ 송명자(1995). 발달심리학. 서울 학지사.
▣ 정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 서울 : 학지사 |
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