19C 근대 유럽의 신인문주의교육과 국가주의교육의 발달과정과 특징

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19C 근대 유럽의 신인문주의교육과 국가주의교육의 발달과정과 특징

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	19C 근대 유럽의 교육(신인문주의, 국가주의)에 대한 자료입니다. 좋은 자료로 활용하세요.


	1. 신인문주의의 특징 2. 신인민주의의 분류 3. 계발주의의 교육 4. 국가주의 교육 5. 국가주의교육의 발달과정 6. 노작교육(勞作敎育) 7. 페스탈로찌(Pestalozzi 1746-1872)

분문내용


	19C 교육사상은 신인문주의 교육과 국가주의 교육으로 양분한다. 신인문주의는 18C의 합리주의적, 주지주의적, 공리주의적 및 개인주의적인 계몽사상의 반동으로 일어난 사상체계이다. 신인문주의 사상가로 헤르바르트, 페스탈로찌, 프뢰벨 등이 있다. 1. 신인문주의의 특징 1) 고전문예의 모방이 아니라 그 정신의 본받음을 근본으로 하였다. 2) Rome의 고전보다도 Greece문화를 존중한다. 3) 고전문화의 연구 자체를 목적으로 하지 않고 오히려 그것을 방편으로 하여 문화의 향상, 발전을 기도하였다. 4) 교육의 주정적, 감성적, 심미적, 예술적 측면을 중시 5) 주정주의, 비합리주의, 역사주의, 민족주의, 국가주의 등에 영향을 줌. 6) 신인문주의는 계발주의와 국가주의 교육의 발전에 영향을 줌. 2. 신인민주의의 분류 1) 심미주의, 문예주의: 게스너(Gesner), 하이네(Heyne), 쉴러(Schiller) 2) 이성적 도덕주의 교육: 칸트(Kant). 헤르바르트(Herbart) 3) 사회적 인문주의교육: 페스탈로찌(Pestalozzi) 4) 국가주의교육: 피히테(J. F. Fichte) 5) 과학적 실리주의: 스펜스(Spencer) 6) 계발주의: 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨(Frbel)

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